я на события в тексте при чтении;
- способствовать уточнению словаря учащихся на уроке и познакомить учащихся с ролью синонимов в речи;
-способствовать осознанию на интуитивном уровне смыслового и грамматического согласования слов;
- учить выражать собственное отношение читающего к изображенным событиям, героям, их поступкам.
Метапредметные задачи урока:
Познавательные: обеспечить развитие у учащихся умений сравнивать, группировать, выделять нужное, анализировать.
Регулятивные: содействовать развитию у детей умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности, умения принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные: содействовать развитию у детей умений общаться, развитию монологической и диалогической речи.
Личностные УУД: создать условия для формирования положительного отношения к учению, бережного отношения к животным, умения видеть красоту окружающего мира, содействовать воспитанию навыков культуры общения на уроке, содействовать привитию этических качества личности - доброты, сострадания, уважения к старшим, соучастия.
Оборудование:
1. Серия портретов русских писателей и поэтов.
2. Задания на карточках для работы в группах.
3. Презентация к уроку.
4. Компьютер
5. Мультипроектор
Ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель. -Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас на уроке. Сегодня к нам на урок пришли гости. Поприветствуем их. Теперь тихонько сели. Посмотрели друг на друга. Улыбнулись друг другу и приступили к работе.
Одна китайская пословица гласит:
"Когда я слышу - я забываю,
Когда я вижу - я запоминаю,
Когда я делаю - я понимаю".
Мы будем и слушать, и запоминать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>