еевым, касается не только кошечек и собачек, во множестве покидаемых ежегодно по окончании дачного сезона, она касается всех, кого мы покинули, всех, чьей мольбы не услышали. Хотя. . . если дрогнет сердечко и не позволит выбросить пушистый комок с сердечком и глазами, с преданной душой. . . Цель урока тогда достигнута.
Подведём итоги. Объявим оценки, используя листы самооценки. Домашнее задание: опираясь на материалы урока и прочитенные произведения, объединённые темой данного урока, написать сочинение-рассуждение "Мы в ответе за тех, кого приручили".
Выводы.
Итак, деятельность детей на уроке разнообразна: выразительное чтение, обсуждение планов, сопоставление, словесное рисование, составление словесного портрета, связный ответ, тест, пересказы (выборочный, подробный, сжатый).
При планировании работы учащихся на уроке были запланированы метапредметные результаты: регулятивные (самооценивание), познавательные (нахождение объекта по признаку, сравнение, классификация, обобщение, гипотеза), коммуникативные (развёрнутый ответ с указанием причинно-следственных связей, озаглавливание частей текста, обобщение информации в виде таблицы, извлечение информации из таблицы, занесение информации в таблицу, составление цитатного и простого планов).
Метапредметные учебные действия помогут организовать работу, поставить и решить проблему, научат работать в коллективе, слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие. В центре внимания учителя различные формы учебной деятельности учеников.
На каждом уроке мы сталкиваемся с текстами различного содержания. Навык чтения - основа учебной деятельности. Неумение выделять главное, несформированность понятийного аппарата, отсутствие навыков конспектирования, составления тезисов, плана, бе
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>