сные , синие , голубые, желтые.
Основы композиционного решения : выбрать главное , расположить это в центре или внизу листа. Не изображайте более 5 предметов . Взаимное расположение форм должно создавать динамическое равновесие, которое достигается путем добавления глубины композиции с помощью цвета и линейной перспективы (следов от летящих космических аппаратов или "космических трасс" в виде лент-дорог, по которым движутся летательные аппараты).
Обсудим форму и приемы изображения космических кораблей в полете (ракеты , тарелки). Детали: конус, цилиндр, полусфера, "блин". Фонари на бортах (виды и цвет, способы изображения света).
3. Мастер класс учителя.
Выполните рисунок в карандаше. Прорисуйте детали космических аппаратов. Их следы с цветовой растяжкой ( ближе - светлее , дальше - холоднее )
Залить фон ( или затушевать пастелью)
4. Самостоятельная работа детей.
5. Выставка и анализ работ.
6. Подведение итогов урока.
С какими основными понятиями мы сегодня познакомились? гармония, композиция
7. Рефлексия.
С чем познакомились?
Кому сегодня понравился наш урок. А чем именно? Что нового вы узнали на нашем уроке? Кто доволен своей работой?
Закончите фразы:
у меня получилось . . .
я смог. . .
меня удивило. . .
мне захотелось. . .
Число : 2 02 16 Предмет: ИЗО Класс: 5 "а"
Тема: Линейная и воздушная перспектива
Цели и задачи:
формирование у учащихся знаний и навыков практической деятельности в изображении пейзажа с использованием правил линейной и воздушной перспективы,
Развитие воображения, образного мышления, пространственного представления, способности к художественному
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>