ских артистических четвертях такими вещами как Первая мировая война и такими культурными/научными явлениями как психоанализ, в котором -- по крайней мере, согласно Роберту Луи Стивенсону -- "у всех мужчин есть секретные мысли, которые позорили бы ад". Романтизм -- несмотря на его непрекращающуюся популярность у оперных посетителей -- умер во время Первой мировой войны. Романтичная музыка в Италии, однако, как могут говорить, не умерла под его собственным весом, как можно было бы сказать относительно слишком долгих и сверхорганизованных работ последней Романтичной музыки в Германии, которая уступила минималистской музыке. Но абстракция и атональность и, просто, "трудная" музыка действительно прибывала в Италию после смерти Пуччини. Среди самых важных итальянских имен в 20-м веке музыка Лучано Берио, Луиджи Даллапиккола и Гоффредо Петрасси.
Цель урока: формирование музыкальной культуры учащихся
Задачи: познакомить с венской классической симфонией,
представителями венской классической школы,
систематизировать знания учащихся о симфоническом
оркестре, его составе; развитие образного мышления,
эмоциональной отзывчивости на музыку; воспитание
культуры слушания у учащихся.
Методы обучения: объяснительный, звуковой и зрительной
наглядности, метод повторения.
Оборудование: мультимедийная установка, муз. центр.
Музыкальный ряд: Симфония "Детская" Й. Гайдн,
Симфония 40 В. А. Моцарт (1 часть),
Симфония 5 Л. В. Бетховен ( 1 часть)
Ход урока:
1. Орг. момент
2. Музыкальное приветствие
3. - Сегодня на уроке мы познакомимся с венской классической симфонией. Симфония - это размышление об эпохе, о человеке, о путях жизни на зем
Страницы: << < 152 | 153 | 154 | 155 | 156 > >>