Квиллинг

>Словесные, наглядные, практические, сюрпризные, музыкальные.
Форма организации учебного занятия:
Групповое.
Хронометраж учебного занятия:
1час 30 минут.

3
Содержание учебного занятия:
Деятельность педагогаПрогнозирование деятельности обучающихся
I. Организационный момент. Приветствие, проверка готовности и присутствия детей, сообщение темы и цели занятия.
«Здравствуйте, присаживайтесь поудобнее, все ли пришли на наше занятие?»
«Тема нашего занятия «Веер». Сегодня вы узнаете: что означает слово «веер», где впервые он появился, как использовался. И сегодня начнем изготавливать украшения для веера в технике «квиллинг».
II.
Рассказ об истории возникновения веера.
«Как вы думаете, что означает слово веер?
,
t
"
$
&

J
ˆ
瑹絋!азать своё благородство и ничем не отличаться от повелителя. По свидетельству очевидцев, картина создалась удивительная — веера плыли по воде, от чего река казалась золотой и узорчатой. В древних сказаниях веер сродни волшебной палочке — им обращали врагов в бегство, укорачивали или удлиняли людские носы, оборонялись от злых сил и призывали богов, даровали счастье и благополучие. На веерах записывали религиозные и поэтические тексты и рисовали географические карты. С их помощью просеивали рис и пшеницу, возносили молитвы в синтоистских храмах, судили поединки и сопровождали ритуальные танцы, а знатные дамы прикрывали веерами лица от взглядов посторонних и обжигающих солнечных лучей. Даже в наши дни бракосочетание во многих странах Востока проводится с веерами — невесте и жениху предписано держать в руках золотой и серебряный веер. Души усопших тоже сопровождаются в мир иной с этим предметом. Веерами украшают стены и придают интерьеру изящество,