шлом уроке мы учились узнавать, какая площадь больше, Учились сравнивать площади. Как мы это делали?
-У нас получались точные результаты?
-Кто-нибудь может подсказать, что нужно для того, чтобы измерить площадь фигуры?
-Вот этим мы и будем заниматься на сегодняшнем уроке.
Чтобы площадь измерять,
Очень важно мерки знать:
Мерки непростые, плоские такие. (показать 1кв. см. , 1кв. дм. )
5. Усвоение новых знаний и способов действий.
-На ваших столах лежат мерки. Какую форму они имеют?
-Измерьте стороны ваших квадратов. Какой они длины?
-Подумайте и скажите, чем отличаются две эти фигуры? (показать).
-Форма у них одинаковая, только внутри одного из них пустота, можно пронести даже предмет (продемонстрировать).
-А можно провести такие действия со вторым квадратом?
-Эта фигура плоская. Такими мерками измеряют площади фигур и называют единицами площади.
-Откройте тетради.
-Начертите такой квадрат в вашей тетради и раскрасьте его.
-Так вы получили единицу площади кв. см. - это 4 клеточки в тетради.
-Сколько у каждого из вас квадратов?
-Цифра в начале записи говорит, что это 1 кв. см.
-Сравните его со своим ногтем на пальце. Площадь вашего ногтя примерно равна одному кв. см.
6. Первичная проверка понимания и коррекция усвоения учениками нового материала.
-Откройте учебники. Выполните задания из учебника в тетрадях. Просигнальте смайликами.
7. Физкультминутка. Динамическая пауза.
-Сейчас каждый из вас возьмёт себе фигурку с доски. Измерьте с помощью кв. см. площадь своей фигуры.
-Сравните и обсудите полученные результаты в парах.
-А теперь переверните фигуру, сосчитайте кв. см. , сравните свои результаты с моими. Поднимите смайлики. <
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>