ин всех сторон
P(ab)2
(28)220(см) - Р
Sаb
2816(см) - S
Ответ: 20 см, 16 см
Учащиеся выходят к доске и выполняют вычисления
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель этапа: Обобщение всей работы. Само оценивание
Регулятивные:
- оценка того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные:
- умение структурировать знания;
Коммуникативные УУД:
- аргументировать свои высказывания;
Итоговый тест.
1. Верно ли утверждение, что площадь фигуры измеряется в квадратных единицах?
2. Согласны ли вы с утверждением, что 1 дм2 -- это квадрат, сторона которого равна 1 дм.
3. Правда ли то, что 1 см2 1 дм2?
4. Верно ли, что формула нахождения площади фигуры и его периметра одинаковы?
5. Согласны ли вы с тем, что в 1дм2 содержится 100 см2?
6. Верно ли, что для нахождения площади прямоугольника мы должны длину умножить на ширину?
7. Правда ли, что площадь обложки учебника, тетради, стола, картины можно измерить в дм2?
(слайд 17) Итоговый ряд: , , -, -, , , .
Записывают в тетрадь, самопроверка с доски
VIII. Подведение итогов урока
Цель этапа: Повторение изученного материала
- Наш урок подошел к концу.
- Над какой темой работали?
- В каких единицах измеряется площадь?
- Сколько в 1 квадратном ДМ квадратных СМ?
- Что нового вы для себя узнали?
- Что вам понравилось делать больше всего?
- А в чем были трудности?
Домашнее задание
(слайд 18) с. 66 2, с. 67 9 (слайд 19) Перед вами на столах лежат "смайлики", но по их выражению лица не понятно, понравился вам урок или нет, всё ли вам было понятно на уроке или нет. Предлагаю нарисовать ротик нашим сма
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>