ажённых на рисунках в специально отведенных для этого ячейках.
-Проверим результат: у - 2(х 2)2 2; у (х - 3) -5. Если оба уравнения верны – 5 баллов получает каждый, если верно одно уравнение – 2 балла каждому.
Продолжаем работу в парах.
-Решить графически уравнение 4/x x – 3
-Как решить данное уравнение графически?
-1 вариант строит гиперболу у себя в тетрадях, а 2 вариант на заранее разлинованной клеенке строит свою функцию. После выполнения построений 2 вариант накладывает свой график на график, полученный у 1 варианта, так чтобы совпали оси координат. Свой ответ записываете в листах контроля.
-Проверим: -1; 4
-За правильный ответ- 5 баллов.
Работают по рисунку и вписывают ответы.
Построить у 4/x;
у x – 3
Каждый вариант выполняет свои построения.
Совместно обсуждают ответ и записывают в листах контроля.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция7 – 10 мин
22 – 23
24
25 - 26Переходим к выполнению самостоятельной работы. Ответы записываем в листах контроля.
- 1 Задание: Установите соответствие между уравнением и графиком функции.
-2 Задание: Найдите координаты начала вспомогательной системы координат.
;
-Проверим ваши ответы.
1 Задание:
уравнение
1
2
3
4
5
6
7
8
график
4
1
2
6
3
8
5
7
Все правильно – 5 баллов
За 6 – 7 правильных – 4 балла
За 4 – 5 правильных – 3 балла
За три правильных – 1 балл
2 Задание:
(1; 5)
(-5; 3)
(-6; -1)
(-1; -2)
Все правильно – 5 баллов
За три правильных – 4 балла
За 2 правильных – 2 балла
За 1 правильный – 1 балл.
Выполняют задания самостоятельной работы и заполняют листы контроля.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>