енте времени» год основания Санкт-Петербурга, год, когда Россия стала империей.
Находить на карте приобретения города, основанные Петром I.
Выказывать своё отношение к личности Петра Великого Рассказывать о реформах Петра I на основе материала учебника.
Понимать, почему Пётра I называют Великим.
Рассказывать об основании града Петра Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации
51
Михаил Васильевич Ломоносов Комбинированный урок Составлять план рассказа о М. В. Ломоносове.
Прослеживать по карте путь М. В. Ломоносова из Холмогор в Москву.
Обсуждать, каковы были заслуги М. В. Ломоносова в развитии науки и культуры
Отмечать на «ленте времени» дату основания Московского университета.
Извлекать из Интернета сведения о современном МГУ им. М. В. Ломоносова Рассказывать о М. В. Ломоносове.
Понимать заслуги М. В. Ломоносова в развитии науки и культурыИзвлечение необходимой информации из текстов; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера
52
Екатерина Великая.
Проверочная работа 2 Комбинированный урок Обсуждать, заслуженно ли Екатерина Вторая стала называться Великой.
Описывать достопримечательности Петербурга.
Сравнивать положение разных слоёв российского общества.
Рассказывать по учебнику о крестьянской войне Е. Пугачёва.
Прослеживать по карте рост территории государства.
Рассказывать по учебнику о Ф. Ф. Ушакове и А. В. Суворове.
Извлекать из Интернета сведения о Петербурге, Москве, других городах Рос
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>