> работа в парах.
Используемые педагогические технологии, методы и приемы ИКТ (информационно-коммуникативные технологии), АМО (активные методы обучения); системно-деятельностный подход; технология работы в группе, паре; здоровье сберегающие технологии, самооценивание.
Оборудование: учебник "Окружающий мир" А. А. Плешакова 1 класс, мультимедийная презентация, индивидуальные карточки, клип, лупа, пучки шерсти.
Ход занятия
1. Орг. момент
Мы гостей сегодня ждали, Их с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем И читать и отвечать?
Не судите очень строго - Ведь учились мы немного.
2. Актуализация знаний
- Ребята, муравей Вопросик решил сегодня поиграть с нами в прятки. Посмотрите на доску. Он перепутал всех животных и хочет, чтобы мы их нашли и узнали. (На доске плакат с животными).
Дети узнают животных и называют их.
- Молодцы! Вы нашли и узнали всех животных спрятанных муравьишкой. А теперь давайте распределим их на группы, к которым они относятся. (Обучающиеся выходят к доске и распределяют карточки с изображением животных по группам: щука, окунь - рыбы; синица, дятел - птицы; муравей, пчела - насекомые).
-Ребята, объясните, почему вы распределили животных именно так? (Обучающиеся называют существенные признаки каждой группы).
3. Самоопределение к деятельности
-Молодцы! Но наш муравьишка Вопросик никогда не сидит без дела, вот и опять он для вас приготовил новое интересное задание и просит вас поработать в паре. У вас на партах лежат конвертики, в них пазлы, соберите их, и вы увидите какое животное пришло в гости к каждому из вас. (Ребята собирают)
- Кто у вас получился?
(Обучающиеся называют: волк, медведь, зая
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>