Кто такие звери

рмулирования и проверки законов, правил); развитие не только логического, но и образного мышления, фантазии детей и их способности рассуждать.
9. Тип урока: (урок изучения нового материала, урок – закрепление)
10. Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах.
11. Необходимое оборудование: доска, проектор, рабочая тетрадь, компьютер, картинки животных.
Ход урока.
Самоопределение к деятельности.
(музыкальная заставка)
-Как вы думаете, о ком пойдёт речь на этом уроке?
- К нам на урок пришел Муравьишка Вопросик. Какой же сегодня он задаёт нам вопрос?
Слайд 1.
- Кто такие звери?
Слайд 2.
- Рассмотрите фото животных.
- Кого вы здесь видите? (орла, крокодила, мышь, бабочку)
К какой группе относится колорадский бабочка? К какой группе относится орел?
( орел — птица, тело покрыто перьями; бабочка — насекомое, у неё 6 ног)
- Кто же зверь -мышь или крокодил?
2 . Работа по теме урока.
-Для того чтобы помочь Муравьишке правильно ответить на этот вопрос, нужно знать, кто такие звери. А для этого надо изучить строение тела зверей и установить их главный признак.
1)- Мудрая черепаха решила познакомить нас с некоторыми животными, которые относятся к группе зверей. Если отгадаете загадки, то вы узнаете что за звери.
Слайд 3.
Он ходит голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он……. . (жираф)
-Какие части тела есть у жирафа?
Слайд 4. (ЗАГАДКА НА СЛАЙДЕ)
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
Но с водой не знается. (кошка) Какие части тела у кошки?
Слайд 5.
-Кто же зверь: мышь или крокодил?
2)-Ещё задание приготовила Мудрая черепаха. У меня есть картинка.
- Кто на ней? Покажит