Кто такие птицы

я и оценку событий.
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
Образовательные ресурсы: отрывок видеофильма о птицах, иллюстрации птиц, плакат "Зимующие птицы", перья птиц, ножницы, стакан с водой, цветные карандаши, конверт с письмом, смайлики.
Сценарий урока
Организационный этап. (Дети берут соседа по парте за руку и желают успехов в работе на уроке, хорошего настроения).
Актуализация знаний.
На предыдущих уроках Вы познакомились с некоторыми группами животных. Давайте вспомним с какими? (насекомые и рыбы)
- Каких насекомых вы знаете?
- Каких рыб вы знаете?
III. Постановка проблемной учебной задачи.
- Ребята, от Муравьишки вопросника пришло письмо.
(Учитель достаёт из конверта письмо и читает:
"Дорогие первоклассники! Я приглашаю вас на экскурсию в лес. Здесь так много интересного! Догадайтесь, кого я мог услышать в этом зелёном доме?")
- Ребята, кого же Муравьишка услышал в лесу? (птиц)
-Кто такие птицы? (Животные, которые умеют летать)
Муравьишка встретил в лесу бабочку. Он решил, что если бабочка умеет летать, значит, она птица. Прав ли Муравьишка? (нет)
-Почему? (Бабочка - насекомое)
Предположите, о чём мы будем говорить на уроке. (о птицах)
-Прочитайте тему урока в учебнике на с. 36. (Кто такие птицы?)
-Прочитайте, какие учебные задачи поставим перед собой.

Открытие нового знания
1. Игра "Кто больше?"
- Вспомните, каких птиц вы знаете.
(Соревнование по рядам. Учащиеся