с каждого ряда говорят названия птиц. Учитель следит за тем, чтобы не было повторов. Выигрывает ряд, назвавший больше птиц. )
Молодцы! Сколько птиц назвали!
- А как можно отличить птиц от других животных? (Ответы детей. )
2. Работа по учебнику.
- Рассмотрите верхний рисунок на с. 36. Каких животных вы узнали? (Летучую мышь, ночную бабочку, курицу, белку летягу. )
- Что общего у всех этих животных? (Они умеют летать. )
- Можно ли отнести их к одной группе? Какое из нарисованных животных относится к птицам? (Курица, у неё есть крылья. )
- Но ведь курица летает плохо, а её учёные (впрочем, как и вы) относят к группе птиц. Значит, наличие крыльев и умение летать - не самый главный признак птиц? Тогда что? Рассмотрите других птиц на плакате. Найдите общий признак всех птиц. (Это перья. )
- Каких же животных мы будем называть птицами? (Тело которых покрыто перьями. )
3. Отрывок видеофильма о птицах.
Что вы узнали о птицах из фильма? (древние птицы, птицы разные по размеру, окраске перьев).
4. Работа в парах.
- Муравьишка Вопросик предлагает нам рассмотреть рисунок на с. 36 и познакомиться со строением птицы. Нам поможет слайд презентации. Работу проведём в парах. Один из учеников читает подписи к рисунку, другой показывает части птицы на доске (слайд презентации) затем дети меняются ролями.
- Чем же покрыто тело птицы? (Перьями. )
Птица похожа на самолёт. Форма тела помогает ей быстро летать.
У разных птиц - разный клюв. Посмотрите на слайд презентации. Учитель говорит о значении клюва. Самый большой нос - у пеликана, а самый маленький - у ласточки. Без носа птица - как мы без рук).
У птиц всего две ноги. Ногами птицы хватают, гребут, защищаются и нападают, держатся за ветку. Обычно на пти
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>