)
Взаимопроверка.
Могут высказать несогласие с проверкой работы. Должны это обосновать.
Сравнение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона.
2 мин.
IX. Этап подведения итогов занятия.
Подведём итог нашей работе. Скажите, кто же такие насекомые?
Проверьте в учебнике на с. 35
Дети самостоятельно формулируют правило, используя слова подсказки. (При нажатии на правильное слово, оно открывается в предложении; лишние слова исчезают. )
Синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.
Слайд 10
2 мин.
Мы вернулись к нашей таблице. С какой группой животных мы познакомились сегодня?
Какая отличительная особенность у этих животных?
Помогите Вопросику, назовите насекомых, которых мы сегодня ещё не упоминали. (Дети называют, слова появляются в таюлице)
Насекомые.
6 ног.
Дети вспоминают или могут воспользоваться атласом-определителем.
X. Этап сопоставления знаний до и после урока.
Давайте посмотрим на облака. Какие утверждения оказались верными, а какие не нашли своего подтверждения на уроке?
Анализируют записи на облаках, которые читает учитель. Могут показать или - (пальчиками) в знак согласия или несогласия.
Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном.
Слайд 11
1 мин.
XI. Этап рефлексии.
Вот и подошла к концу наша прогулка в лето на зеленую солнечную поляну "Луг"
С кем мы познакомили
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>