два раза.
На доске: я Я Я А А а.
В тетрадях: я Я Я А А а я Я Я А А а я Я Я А А а.
- Как работает буква я в середине слова?
- Рассмотрите схемы под рисунками. Какой звук объединяет эти слова? Какой буквой он обозначается? Почему? (Перед звуком а стоит мягкий согласный звук, значит пишем букву я. )
- Впишите букву я в слова.
Самостоятельная работа.
6. Работа в группах.
Разгадывание кроссворда по тетради "Я учусь писать и читать" и в учебнике (с. 33).
III. Итог урока.
- Послушайте стихотворение.
Довольный с рыбалки идет рыбачок,
Хороший попался улов на крючок:
Консервная банка, дырявый башмак,
Проколотый мячик и старый пиджак.
Да-да, без ухи он остался пока,
Зато ему скажет спасибо река!
О. Полякова
- За что река скажет спасибо? Чему учит это стихотворение? (Не оставлять мусор на берегу и не бросать его в реку. )
Любите родную природу -
Озера, леса и поля,
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.
- Кто это? (Учитель показывает изображение Незнайки. )
- Научите его составлять текст по серии картинок. (Сначала рассмотреть, определить героев, последовательность событий; затем составить предложения по каждой картинке, придумать концовку и дать название получившемуся тексту. )
- Закончить урок я хочу стихотворением-шуткой:
- Ты давно, рыбак, рыбачишь на Днепре?
- Я пришел сюда на ранней на заре.
- Где же рыба? - я спросил у рыбака.
- Не ловил - учил я плавать червяка!
Г. Бойко
Страницы: << < 2 | 3 | 4