обны использовать энергию Солнца, создавать питательные вещества (сахар, крахмал. ) из углекислого газа и воды. )
П: умение анализировать и синтезировать материал, составлять модели (схемы)
Р: выполнять учебное действие, контролировать свои действия
Л: применять навыки делового сотрудничества (считаться с мнением другого, проявлять терпение и доброжелательность)
8
Самостоятельная работа с самопроверкой в классе
-Выполните задание 4 на стр. 56 в рабочей тетради
Организует коллективную проверку
Самостоятельно составляют схемы цепей питания
Р: выполнять учебное действие, контролировать свои действия
Л: применять навыки делового сотрудничества (считаться с мнением другого, проявлять терпение и доброжелательность)
П: умение анализировать и синтезировать материал, составлять модели (схемы)
9
Включение в систему знания и повторения
16 слайд
-Кто изображен на слайде?
-Составьте схемы цепей питания.
-Сколько схем питания у вас получилось?
Составляют схемы цепей питания
Р: выполнять учебное действие, контролировать свои действия
Л: применять навыки делового сотрудничества (считаться с мнением другого, проявлять терпение и доброжелательность)
П: умение анализировать и синтезировать материал, составлять модели (схемы)
10
Рефлексия деятельности
-Что нового вы сегодня узнали на уроке?
- Что для вас было трудным?
Научились характеризовать животных по типу питания, составлять цепи питания
Л: самооценка на основе критериев успешности
Р: осуществлять итоговый контроль деятельности
11
Домашнее задание
Изготовь модель цепи питания, о которой мы еще не говорили.
Записывают домашнее задание
Страницы: << < 2 | 3 | 4