бъяснение выполнения задания с показом ряда действий
по составлению композиции на доске.
Попробуем нарисовать некоторых персонажей. Начинаем изображать не само животное или птицу, а осевую, пластическую линию. На нее вы «садите» овалы - голову и туловище. Чем дальше вы располагаете их друг от друга, тем длиннее шея. От головы к туловищу проведите плавные линии, обозначающие толщину шеи. Теперь на туловище пририсовывайте или крылья, или ноги. (Работа с каждым учеником).
Постарайтесь, чтобы ваш персонаж в основе своей был пластичен, грациозен. Нарисуйте его в действии или движении. Организуйте окружающий фон, среду, какое время года, дня подойдет персонажу. Состояние природы - ветер, спокойная погода - играет большую роль: развевается грива, летят листья - состояние движения усиливается, и наоборот, вертикальные и горизонтальные линии построения композиции укажут на спокойствие и безмятежность героя.
Подумайте над цветовой окраской вашей композиции. Какие цвета будут преобладать? Выразительна ли композиция в целом?
Проверьте:
а) расположение композиционного центра;
б) расположение главного героя на листе (горизонтальный или вертикальный силуэт);
в) взаимосвязь среды и персонажа.
УРОК 2
ТЕМА: «МИФОЛОГИЯ В ИСКУССТВЕ».
«ЦВЕТ - ОСНОВА ЯЗЫКА В ЖИВОПИСИ»
Цели урока: формирование практических знаний и навыков в работе с гуашью; овладение техникой декоративной живописи.
Материалы и оборудование:
плакаты и иллюстрации с изображением мифологических героев;
альбомные листы ( А-4, А-3 – по выбору);
графитный карандаш, беличья кисть 2, 3;
гуашь, акварель, клей ПВА, палитра, баночка для воды.
Зрительный ряд: методические пособия, рисунки, зарисовки, исторические материалы с изображением сказочных персона
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>