ить сказы, мифы, народный фольклор и сотворить волшебное действие по воспроизведению кусочка этой воображаемой реальности.
Рассказ по основному материалу урока.
Демонстрация иллюстраций, фотографий, примеров. Сообщение информации мифологических персонажах. По ходу объяснения материала представляются репродукции с лубочных картин, А. Васнецов «Сирин и Алконост. Песнь радости и печали», В. Ходов «Сирин», произведения декоративно-прикладного искусства: резьба по дереву, росписи сундуков, шкатулок, изразцы, изделия из металла и камня (фотографии и репродукции). Диалог учащихся с учителем в процессе демонстрации
Обобщение (информационно-обобщающий монолог учителя после показа и беседы). Выявление первых впечатлений, обмен знаниями, информацией с учащимися по теме.
Объяснение выполнения задания с показом ряда действий по составлению композиции на доске. Воспроизведение учащимися упражнения, показанного учителем.
Составление эскиза. Самостоятельная работа. - Подумайте, что бы вы хотели нарисовать?
Учащиеся изображают персонажей в эскизах, составляют композицию.
Вопросы к учащимся. - что такое композиция?
- какие средства нужно применить для составления композиции?
- что такое колорит?
6. Итог. Установка на следующий урок. -Что мы с вами сегодня повторили?
- Актуальна ли эта тема?
- Как по-вашему влияет на современных людей информация по мифологии, где она используется.
- С чего мы начнём следующий урок?
-Понравился вам урок рисования сегодня?
Литература.
Задание на дом. Сообщение о литературных источниках.
Закончить эскиз, принести материалы для работы с красками.
Рассказ по основному материалу урока.
На этом уроке речь пойдет о духовном наследии: о сказках, мифах, былина
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>