ия в личностном развитии и в учебно-познавательном развитии;
- читать и понимать знаково-символические средства передачи информации и вербализировать их;
- устанавливать на основе анализа логические связи между блоками извлечённой информации, делать обобщения и выводы.
Коммуникативные умения:
- самостоятельно распределять роли в коллективной деятельности;
- принимать и учитывать иную точку зрения и способ действия, предложенный другим;
- умение выстраивать отношения в группе.
Предметные умения :
- знать и правильно употреблять термины и понятия темы;
- различать свойства воды и обосновывать своё мнение.
- научиться характеризовать свойства воды;
- понимать значение круговорота воды для живых организмов;
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, карточки с текстами, капельки для рефлексии, для опыта (стакан, вода, сахар,посуда).
Ход урока:
1. Организационный момент.
Эмоциональный настрой
- Скажите, пожалуйста, какое у вас бывает настроение, когда целый день идёт дождь? (Ответы детей. )
Мир вокруг нас необыкновенно удивителен. И если мы умеем находить волшебство в привычных для нас вещах, то наше настроение может измениться в лучшую сторону. Пусть наше прекрасное настроение сохранится до конца урока.
А как вы думаете, почему я начала урок с этого разговора? (Дети догадываются, что говорить будем о воде. )
-Правильно вы догадались, мы будем говорить о воде, но тема нашего урока - оказалась загадкой, которую разгадаете вы сами в ходе урока.
Презентация: Круговорот воды в природе. Свойства воды.
1. Мотивация к учебной деятельности.
- Как вы считаете о всех веществах мы с вами узнали?(Нет, их много).
- Что еще нужно сделать, чтобы на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>