роцесса;
исключается из образовательного процесса;
нет правильного ответа.
Ведущий. Видим, что профессиональное мастерство не растеряли. Детский сад вы построили, теперь пора организовывать предметно-пространственную развивающую среду.
Игра "Развивающая среда"
Задание: обустроить помещение детского сада таким образом, чтобы развивающая предметно-пространственной среда соответствовала Стандарту
Процедура проведения:
Ведущий раздает подручный материал (природные материалы, различный строительный материал, мелкие игрушки и т. п. ).
Педагогам раздается в качестве опоры наглядный материал (см. приложение 1), на котором представлен перечень требований к предметно-пространственной среде. Задача педагога в соответствии с требованиями структурировать и презентовать созданную среду.
Организуя любую игру в нашем учреждении, мы часто сталкиваемся с ситуациями, которые на первый взгляд затрудняют развитие игры. Например, в группе одни девочки, или в группе есть дети с ОВЗ (особыми возможностями здоровья, или в группе разновозрастные дети.
Хорошо это или плохо для развития игры (например, сюжетно-ролевой)? Как в этих условиях организовать игру? Сейчас на эти вопросы постараются ответить наши команды.
Командам будет предложено утверждение. Одна команда характеризует это утверждение с позиции "Хорошо", другая - с позиции "Плохо"
Примерные утверждения:
В группе одни девочки
В группе есть дети с ОВЗ
Группа разновозрастных детей
В группе нет детей с ОВЗ, но дети с различными эмоционально-поведенческими расстройствами (тревожные, гиперактивные, аутисты)
При организации, руководстве и проведении игр многие из вас сталкивалось с определёнными проблемами, которые ва
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>