маленький — в маленькое».
Когда все шары окажутся в коробках, откройте их и вместе с детьми проверьте результат. Возможно, кто-то из детей ошибся и в коробке с большим отверстием оказался маленький шарик. В этом случае проведите игру еще раз: «Ой. кажется, кто-то заблудился! Давайте поможем маленькому шарику добраться до дома!»
Занятие 7. Вкладыши и башенки
Цели. Знакомить детей с величиной в ходе практических действий со специальными игрушками; с понятием самый большой.
Материалы. Вкладыши-пирамидки.
Ход занятия
1-й вариант игры — «Башенка-пирамидка». Игра проводится индивидуально.
Покажите ребенку игрушку, попросите разобрать ее и построить высокую баш ню- пирамидку. Пусть малыш использует доступный ему способ действия — метод проб и ошибок, практическое примеривание или зрительное соотнесение. Если ребенок не может справиться с задачей или долго действует методом проб и ошибок, не переходя на следующий уровень действий, не понимает, что следует учитывать величину деталей, объясните ему, что все фигурки нужно поставить донышком вверх, и каждый раз выбирать самый большой вкладыш, ставя его на предыдущий.
2-й вариант игры — «Вкладыши». Когда ребенок построит башню несколько раз, попросите его собрать вкладыши — вложить их друг в друга. Если малыш не понял словесную инструкцию, объясните ему, что сначала надо перевернуть вес детали донышком вниз, затем выбрать самый большой вкладыш и вложить его в предыдущий.
Сначала малышам следует предлагать 2-4 вкладыша, постепенно увеличивая их количество.
Занятие 8. Где мое место?
Цели. Знакомить детей с величиной в ходе практических действий со специальными игрушками.
Материалы. Доска с углублений ми-трафаретами (по типу доски Сегена), в которые вставляются детали-вклады
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>