Критерий сложности

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

урока: урок решения частных задач.
Целеполагание.
Виды целей
Учащиеся научатся
Учащиеся получат возможность научиться
Цель-предмет
(познавательный предметный результат)
- Определять и сравнивать количество операций в алгоритме решения математических выражений на сложение с многозначными числами.

- Определять сложность заданий с учётом сформулированных в совместной деятельности критериев оценки сложности;
- формализовать оценку путём определения "цены" задания.

Цель-способ
(развивающий, метапредметный результат)
- ставить новую задачу на поиск способа определения сложности задания;
- выдвигать предположения относительно способа определения сложности задания;
- сравнивать свою оценку с максимально возможной оценкой всей работы;



- определять и удерживать цель деятельности до получения ее результата;
- прогнозировать результат своей деятельности;
- осуществлять рефлексивный контроль (контроль за способом действия);
- объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
- применять правила делового сотрудничества.

Цель-ценность
(воспитывающий, личностный результат)
- выражать различные эмоции, связанные с обнаружением имеющегося знания-незнания;
- проявлять заинтересованность в поиске способа действия;
- проявлять терпение и доброжелательность в субъект-субъектных отношениях при осуществлении поиска способа действия в малой группе.
- мотивировать свои действия;
- выражать положительное отношение к процессу познания;
- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, ответственность, причины неудач;
- сравнивать разные точки зрения.

Данный урок является 10-м по

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: