рмацию; умения работе в парах и малых группах; умения давать определение новым понятиям; умения строить монологическое высказывание.
3) Предметные: формирование образа средневекового рыцаря-крестоносца; представления об истинных причинах крестовых походах; умения давать связный рассказ об основных событиях крестовых походов; умения выделять положительные и отрицательные последствия крестовых походов.
Методы и методические приемы.
Для достижения цели урока использовались методы и приемы обучения, которые являлись инструментом развития учащихся, способствовали вооружению школьников прочными знаниями(компетенциями), а также умениями переносить эти знания на новые ситуации. Данные способы и приемы послужили способом формирования потребности в новых знаниях, создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся.
Выбранные мною методы соответствовали задачам урока, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Были использованы:
1. словесные методы:
1. объяснение
2. беседа с учащимися по теме
2. наглядные методы:
1. изобразительная наглядность (иллюстрации)
2. использование ИКТ и мультимедийных материалов
3. использование документального фильма
3. Методы контроля и самоконтроля:
1. тестирование
2. фронтальный опрос и итоги работы в группе
3. взаимный контроль (самоконтроль)
4. Методы организации учебно-познавательной деятельности:
1. работа под руководством учителя
2. самостоятельная работа
3. работа в парах
4. работа в группах
5. Методы оценивания:
1. словесная оценка (учитель)
2. 5-ти бальная система отметок
3. самооценка
В рамках новых требований и стандартов ФГОС второго поколения
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>