ссиями через дидактическую игру "Кого мы встретим на теплоходе?", можно обсудить с детьми, что необходимо для путешествия (д/игра "Собери рюкзак"), почитать художественную литературу, знакомить детей с пословицами и поговорками о труде. На втором этапе можно проиграть отдельные сюжеты и диалоги: "капитан - матрос, пассажир - капитан, кассир - пассажир, пассажир - пассажир и т. д Третий этап - это сама игра.
Сюжетно-ролевая игра "Тренажерный зал". На первом этапе знакомим детей с новыми видами спорта, с профессией тренера и его обязанностями. Можно провести дидактическую игру "Режим дня", побеседовать с детьми о здоровом образе жизни и т. д. Чтение и анализ художественной литературы так же помогут детям больше узнать о новых и современных профессиях. Можно разучить с детьми пословицы и поговорки о бережливости. На втором этапе можно с детьми придумать и нарисовать рекламу для предстоящего открытия "Тренажерного зала", продумать, какие акции можно будет провести для привлечения большего количества людей "Второе занятие бесплатно!!!". Здесь можно использовать проблемные ситуации для ролевых диалогов: кассир-клиент, тренер-клиент, клиент-клиент. Третий этап - это сама игра.
Сюжетно-ролевые игры с математическим содержанием способствуют самоутверждению воспитанников, развивают настойчивость, стремление к успеху, учат детей планировать, прогнозировать.
Для обогащения сюжетно-ролевых игр экономическими знаниями необходимо расширять словарь детей элементарными экономическими понятиями. В этом педагогам поможет "Экономический словарик Мишки-бизнесмена" из книги Л. В. Кнышевой "Экономика для малышей, или Как Мишка стал бизнесменом".
Таким образом, сюжетно-ролевая игра помога
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>