сточники нам могут помочь в исследовании на уроке? Произведение новое на уроке.
Построим план исследования.
1. Знакомство с произведением
2. Анализ произведения.
3. Вывод
--
Регулятивные:
--
- ориентация в учебном задании;
--
-умение читатьс различной интонацией;
--
- постановка целей, определение задач.
--
Познавательные:
--
- строить рассуждения.
--
Коммуникативные:
--
-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
--
- слушать и слышать других.
--
Ш. Стадия вызова.
1. Работа в парах.
Какое мы узнаем выполнив одно задание.
- Вот и первое творческое задание. Работаем в парах.
На ваших партах карточки. Прочитайте и определите знакомы ли вам эти произведения?
"Вылезли греться на солнышке паучки, проснулись задремавшие лягушки. Заяц сел посреди поляны на пенёк и поднял уши. А Ёжик с Медвежонком просто не знали, что им делать.
-Пойдём, наберём веточек, - сказал Медвежонок. - Голых ветвей. А на некоторых - один или два листика. Знаешь как красиво!
-А что с ними делать?
- Поставим в дом. Только немного, понимаешь?- сказал Медвежонок. - Если много - будут просто кусты, а если чуть- чуть. . .
-Пойдём, - согласился Ёжик. "
(С. Козлов "Красота")
" Над рекой поднялся туман, и грустная белая лошадь утонула в нем по грудь, и теперь казалось - большая белая утка плывет в тумане и,
отфыркиваясь, опускает в него голову.
Ежик сидел на горке под сосной и смотрел на освещенную лунным светом долину, затопленную туманом.
Красиво было так, что он время от времени вздрагивал: не снится ли ему
все это?"
( "Ежик в тумане" С. Козлов")
1. Проверка работы в парах2.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>