Красота окружающего мира

в устной форме; ориентируются на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; логические – анализируют наблюдения, делают выводы.
Коммуникативные: оформляют свою мысль в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им.
Оборудование:
интерактивная доска, мультимедийный проект, компьютер
презентация «Как прекрасен этот мир»
карта Краснодарского края, контурная карта
иллюстрации с изображением редких видов растений иживотных
банка с водой, растительное масло, 2 птичьих пера
словари, книги, журналы, газеты о растительном и животном мире
презентации, проектные работы учащихся
пособие «Шкатулка Черного моря»: плакат «Живой мир Чёрного моря»
ТСО: аудиозапись «Море»
Оргмомент
Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации.
Звучит песня «Край родной». Учитель предлагает отгадать ребус.
Учитель: О чем эта песня? Как вы думаете, почему я в начале урока включила и предложила прослушать эту песню, предложила отгадать ребус? О чем мы будем говорить сегодня на уроке? Какая будет тема нашего сегодняшнего урока? (учащиеся высказывают свои предположения)
Откройте свои тетради по кубановедению, запишите ключевое слово темы урока. (Тема появляется на доске «Красота окружающего мира»).
Что значит окружающий мир? Как вы понимаете значение слова «красота»? (ответы учащихся)
Сверим наши предположения с толковым словарём (работа в парах: работа со словарём)
О чем вы хотели бы узнать? На какие вопросы получить ответ?
Что мы сейчас сделали? (Спланировали свою работу)
И так, сегодня я хочу поговорить с вами о самом большом сокровище. Оно такое огромн