Воспитатель собирает детей около себя.
Ребята, а у вас есть домашние животные?
Какие? Как зовут?
А почему их называют домашними?
Ребята, у меня тоже есть домашнее животное. Попугай Боня. Он очень любознательный, и он очень хочет узнать - а как назвать животных, которые не домашние?
Где живут эти животные?
Ребята, вы знаете, что есть дикие животные, которые тоже нуждаются в нашей заботе. Среди них есть такие, которых осталось очень мало! Их называют редкие. Ребята, попугай Боня очень хочет найти этих животных!
Хотите ему помочь?
Сможете?
Актуализация
Дидактические задачи:
1) актуализировать умение правильно разделять и называть животных;
2) развивать мыслительные операции - анализ, сравнение.
Воспитатель предлагает детям начать работу.
Дети проходят на рабочие места.
Ребята перед вами изображения животных. Вам нужно выбрать тех животных, которых называют редкими, которых в природе осталось очень мало!
А остальных животных, которых вы не считаете редкими, отложить.
Можете приступать к работе.
Детям предоставляется самостоятельная деятельность.
Затруднение в ситуации
Дидактические задачи:
1) создать мотивационную ситуацию для "открытия" нового знания;
2) формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины;
3) тренировать мыслительные операции: анализ и сравнение;
В процессе работы воспитатель наблюдает за работой детей. Скорее всего, большинство детей не смогут правильно разделить животных.
Возникает затруднение.
Смогли вы выбрать животных, которые называются редкими?
Почему не смогли? (Потому что не знаем, какие это животные)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>