еред детьми большая доска, изображение заповедника, изображение тюрьмы, изображение благотворительного фонда. Рядом карточки с животными, браконьерами и игрушечные деньги.
Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений ребенка
Дидактические задачи:
1) закреплять умение распознавать диких животных и отличать их от домашних;
2) развивать умение самостоятельного открытия, развивать умственные способности;
3) развивать логическое мышление;
Воспитатель вместе с детьми проговаривает алгоритм выполнения задания:
Что делаем сначала? (Выбираем карточки с изображением редких животных, занесенных в красную книгу)
Что делаем выбранными животными? (Сажаем в заповедник)
Что делаем с браконьерами? (Сажаем в тюрьму)
Что делаем с деньгами? (Отправляем в благотворительный фонд)
Дети самостоятельно делят карточки, расформировывают их по принадлежности. Воспитатель проверяет, удалось ли детям справиться с задачей.
Осмысление
Дидактические задачи:
Формировать первичный опыт осмысления собственной деятельности, фиксации достижения запланированного результата и условий, которые позволили его достичь. Создать ситуацию успеха.
Воспитатель собирает детей около себя.
Кому и чем мы сегодня помогали?
Что нового узнали?
Помогли попугаю узнать животных и спасти их?
Почему вам это удалось?
Выслушиваются все ответы детей. После чего воспитатель говорит,
Мы узнали какие дикие животные занесены в красную книгу, и что нужно сделать, чтобы помочь спасти их!
Воспитатель хвалит детей и благодарит за то, что помогли попугаю Боне!
Страницы: << < 3 | 4 | 5