ые, то и работы получились разного уровня. Лучшие я представила вашему вниманию.
Выводы.
Данное занятие способствует развитию интереса, увлеченности, формированию у учащихся общеучебных и специальных умений и навыков, развитию эстетического вкуса у детей на занятиях рисования, позволяет закрепить навыки работы с акварельными красками, расширить знания об эмоциональном содержании цвета, об авторах знаменитых полотен; закрепить знания о тёплой и холодной цветовых гаммах; развивать навыки самостоятельного подбора цветовых сочетаний.
Рекомендации.
Данная методическая разработка может быть рекомендована педагогам дополнительного образования школ искусств, реализующих общеразвивающие программы, педагогам многопрофильных учреждений дополнительного образования детей при работе над зимним пейзажем, учителям изобразительного искусства средних общеобразовательных школ (в 6 классе при изучении темы "Пейзаж").
Используемая литература:
1. Неменский Б. М. , Неменская Л. А. , Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл. : методическое пособие. - 3-е изд. - М. : Просвещение, 2008.
2. Программно-методические материалы. Изобразительное искусство и художественный труд. Под руководством Б. М. Неменского, 1-9 классы, 6-е издание, М. Просвещение 2010. - 140с.
3. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: основы рисунка. 5 - 8 классы. Ч. 1. - Обнинск: Титул, 1998;
4. Неменский В. М. , Фомина Н. Н. , Гросул Н. В. и др. "Изобразительное искусство и художественный труд" М. , "Просвещение" 1999 г.
5. Кузин В. С. , Кубышкина Э. И. "Изобразительное искусство в начальной школе" М. , "Дрофа" 1999 г.
6. " 50 художников. Шедевры русской живописи" Выпуск 1
7. " 50 худож
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>