Краеведение

ависят от возраста учащихся, от их общего кругозора, уровня знаний и умений, компетенций.
Уже в первых классах учащиеся получают элементарные представления о своём крае, его природе и жизни людей. С введением предметов природоведения, истории, географии, биологии краеведческие знания учащихся обогащаются, поскольку материал этих предметов изучается в значительной степени на краеведческой основе. Особенно большой объём краеведческих знаний учащиеся получают в 8-9-х классах при изучении России.
Формы краеведческой работы разнообразны: экскурсии, походы, встречи с местными краеведами, вечера, конкурсы, олимпиады.
Наряду с наблюдениями, записями и зарисовками на экскурсиях, чтением дополнительной литературы по своему краю, подбором материала из газет и журналов, всё большее значение приобретает исследовательская деятельность.
Важное место в изучении края наряду с внеурочной деятельностью принадлежит урочной работе. И главную роль в урочной деятельности можно отвести самостоятельным предметам изучающим историю, природу, хозяйство края.
Являясь учителем любящим и преданным своему предмету география, я с удовольствие использую, в своей работе краеведческий материал ХМАО - Югры, подразделяя его на краеведение:
Слайд 7
1. Природное суть, которого заключается в комплексном изучении природы, важнейших аспектов её развития и динамики в данной местности и включает краеведческое изучение
- геологического строения, рельефа, полезных ископаемых;
- климатических условий;
- гидрологических условий;
- почв, растительности, животного мира.
Слайд 8
2. Экономическое рассматривает вопросы современной социально- экономической жизни края и включает изучение:
- население как объект краеведения;
- народное хозяйство;
- про