ятельная деятельность
Дети садятся за столы, проверяют своё рабочее место, приступают к выполнению работ: подбирают бумагу для ракет, звёзд, планет, а также для дополнительного украшения космической композиции.
вырезают космическую ракету по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое;
дополняют ракету другими элементами (иллюминатор, сопло, крылья)
складывают полоски в несколько раз для получения одинаковых деталей (звёзды, кометы)
Весь процесс работы проходит под спокойную музыку.
Физкультминутка проводится под спокойную музыку, дети следят за тем, что происходит на экране и выполняют необходимые упражнения.
Затем на экране вновь появляется инструкционная карта и дети продолжают работу.
Слайд 27
В процессе работы воспитатель обращает внимание на алгоритм изготовления работы (схема), задает наводящие вопросы, если дети затрудняются в оформлении:
– Как ты думаешь, какой формы может быть ракета? звёзды?
– Куда нужно прикрепить иллюминатор? сопло?
– Что можно использовать для изготовления планет? . . .
Также воспитатель обращает внимание на технику безопасности и на осанку детей во время работы.
VI. Итог
По окончании работы дети располагают свои композиции на магнитной доске, убирают своё рабочее место и рассказывают о своих космических впечатлениях.
Педагог:Что такое космос?
Дети:Бесконечный мир небесных тел, мы называем его вселенной или космосом)
Педагог:Какие небесные тела находятся в космосе?
Дети:В космосе находятся звезды, планеты, кометы)
Педагог:Почему 2011 год в нашей стране объявлен Годом космонавтики?
Дети:Потому, что ровно 50 лет назад был совершён первый полёт человека в космос)
Практическое использование работы:
Педагог:Какую работу в
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>