ие речевые навыки: слуховое внимание, зрительное восприятие;
развивать умение детей соотносить знаковые символы с
образами;
продолжать развивать мышление, память, внимание;
Воспитательные задачи:
Воспитывать доброе и заботливое отношение к птицам,
проявлять заботу о них, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей - пожалеть, помочь.
Оборудование: Письмо с загадками, иллюстрации с изображением птиц, мнемосхема, коврограф, силуэт дерева с кормушкой, силуэты птиц, птицы из оранжевого картона на каждого ребёнка.
Ход занятия: Дети садятся за столы принимают позу лобно - затылочной коррекции (правя рука на лоб, левая рука на затылок, глаза закрыты).
Воспитатель. Глаза закрываем и представляем,
Здесь и сейчас себя представляем.
Что было вчера, мы забываем
Думаем только о том, что сейчас.
Хороший, красивый каждый из вас,
Вы самые лучшее, что есть на свете.
Глаза открываем
Здравствуйте дети!
Воспитатель. Дети, сегодня к нам в группу пришло письмо. Давайте откроем? Интересно, что в этом конверте? (Воспитатель открывает конверт в нём загадки). Вы умеете отгадывать загадки? Сейчас проверим.
Воспитатель загадывает загадки. При угадывании на доску вывешиваются иллюстрации птиц.
Угадай, какая птица, Угадай, что за птица,
Бойкая, задорная, Скачет по дорожке,
Ловкая, проворная, Словно кошки не боится -
Звонко тенькает: Собирает крошки,
"Тень, тень! По ночам кочует -
Как хорош весенний день!" Зёрнышки ворует.
(Синица) (Воробей)
Кто присел на толстый сук Грудка ярче, чем заря
И стучит: "Тук - тук - тук!"? У кого? (У снегиря)
(Дятел)
Воспитатель. Молодцы! Правильно отгадали загадки. Как можно назвать,
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>