огут проявляться потенциальные части личности, нечто нереализованное, может реализоваться мечта". Однако такое определение сказкотерапии носит скорее функциональный характер и оставляет в тени сущность самого метода.
Метод сказкотерапии появился на рубеже 60-70-х годов ХХ века, обоснованный М. Эриксоном и в дальнейшем развитый его учеником В. Росси. В России метод сказкотерапии начал использоваться с начала 90-х годов И. В. Вачковым, Д. Ю. Соколовым, С. К. Нартовой-Бочавер. Сказкотерапия, построенная на некоторых механизмах арттерапии в целом и библиотерапии как вида арттерапии в частности, направлена на решение эмоционально-личностных и поведенческих проблем ребёнка. Сказкотерапия применяется в работе с агрессивными, тревожными, застенчивыми, неуверенными детьми.
Если рассматривать сказку с различных позиций, на разных уровнях, оказывается, что сказочные истории содержат информацию о динамике жизненных процессов. В сказках можно найти полный перечень человеческих проблем и образные способы их решения.
Слушая сказки в детстве, человек накапливает в бессознательном некий символический "банк жизненных ситуаций". Этот "банк" может быть активирован в случае необходимости. В процессе психологического консультирования мы обращаемся как к жизненному опыту пациента, так и к его сказочному "банку жизненных ситуаций". Часто это позволяет найти нужное решение.
Если ребёнок с раннего возраста начнёт осознавать "сказочные уроки", отвечать на вопрос: " Чему же нас с тобой учит сказка?", соотносить ответы со своим поведением, то он станет активным пользователем своего "банка жизненных ситуаций".
Врач-сказкотерапевт А. В. Гнездилов выделяет в качестве предмета сказкотерапии"процесс воспитания
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>