Развитие фонематического восприятия.
Совершенствование слоговой структуры слов.
Коррекция звукопроизношения
Общее недо - развитие речи
Обогащение словаря.
Совершенствование грамматического строя.
Совершенствование связной речи.
Развитие фонематического восприятия.
Совершенствование слоговой структуры слов.
Коррекция звукопроизношения
К развивающему аспекту деятельности учителя-логопеда ДОУ следует отнести не только специфические задачи по развитию речевых процессов у воспитанников с нарушениями речи, но и такие задачи, как
развитие мотивации к обучению;
профилактика нарушений письменной и устной речи, подготовка к обучению грамоте;
развитие самоконтроля за своей речью;
развитие психических процессов, которые взаимосвязаны с развитием речевой функции: зрительного и слухоречевого внимания, памяти, восприятия; сенсомоторных координаций, про - странственных ориентировок, наглядно-образного мышления, элементов словесно-логического мышления.
Таким образом, создаются условия для последующей успешной адаптации воспитанников ДОУ к условиям школьного обучения.
В процессе коррекции и развития речи у детей необходимым является применение современ - ных коррекционно-логопедических технологий, направленных на звуковую и смысловую сторо - ны речи, а также связанные с речью процессы:
- технологии логопедических обследований (Акименко В. М. , Грибова О. Е. );
- игровых технологий в логопедической коррекции (Л. В. Забродина, Е. С. Ренизрук);
-технологии речедвигательной ритмики (А. Я. Мухина);
-технологии коррекции психомоторного развития (Л. А. Сиротюк);
-технологии логопедической, фонетической и речедвигательной ритмики (Н. Ю. Костылева, М. Ю, Картушина);
- информационно-
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>