лнения речевых проб, соответствующая 2 уровню, указывает на наличие выраженного недоразвития речи. Помимо речевого дефекта, у них обычно выявляется недостаточность познавательной деятельности, поэтому им необходимо комплексная коррекция, как логопедическая, так и психологическая, а по возможности - нейропсихологическая. Успешность второго уровня встречается и у детей с ЗПР.
Самый низкий первый уровень успешности выполнения методики свидетельствует о грубом недоразвитии всех сторон речи. У детей с такими показателями часто диагностируются моторная алалия или сложный дефект, сочетающий умственную отсталость и тяжелую речевую патологию.
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА
Согласно нормативам "Санитарно-эпидимиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПин 2. 4. 1. 1249-03", утверждённых Главным государственным врачом Российской Федерации, а также опыта функционирования дошкольных логопедический пунктов, показывает, что следует уменьшить количество фронтальных и подгрупповых занятий, и увеличить время на индивидуальную работу. Учитывая требования к организации режима дня и учебных занятий максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки не должен превышать нормы допустимые СанПинами (п. 2. 12. 7).
В соответствии СанПинами продолжительность занятий 6-го года жизни 25 минут, с детьми 7-го года жизни 30 минут.
С учетом специфики реализации логопедической работы на дошкольномлогопункте, самой оптимальной формой проведения занятий является индивидуальная и подгрупповая. Периодичность занятий с детьми с ФНР и ФФНР - 1-2 раза в неделю - подгрупповая, 2 раза в неделю - индивидуальная; с детьми с ОНР IIIур. р. - 2 раза в неделю подгрупповая, 3 раза в неделю ин
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>