часто наблюдается в процессе выполнения различных операций учащимися. Это позволяет целенаправленно осуществлять и применять индивидуальный и дифференцированный подход в процессе овладения двигательными умениями и навыками.
Формирование двигательных навыков является трудной задачей, для успешного решения которой учителю приходится преодолевать много трудностей. В одних случаях не удается достичь достаточной точности и вариативности выполняемого: в других - вырабатываемые двигательные навыки оказываются косными, с большим трудом переносятся в новые условия.
Чтобы успешнее и полнее решать проблему формирования двигательных умений и навыков, а следовательно, и процесс обучения, необходимо искать такие подходы, в процессе использования которых этот подросток поднялся бы на более высокую ступень интеллектуального и моторного развития.
Процесс усвоения трудовых навыков может происходить наиболее эффективно при соблюдении одного из главных условий - максимально возможного осознания учащимися всех компонентов трудового действия.
При разработке методов, элементов, приемов, направленных на повышение уровня осознания при выполнении трудовых операций, уделяется внимание осознанию функционально значимых элементов рабочего места, объекта труда, рабочих действий, движения, устройства инструмента, возможные виды брака. В качестве методических средств повышения осознания трудовых движений, действий использую таблицы, плакаты, фото и видеоматериалы, где показаны рациональные приемы работы. В качестве индивидуальных заданий применяю таблицы, фото с описанием трудовых действий и движения и возможные вида брака. Работаем с кроссвордами на обобщение знаний, движений отдельных операций технологического процесса.
При обучении осознанию двигательных навыков, умений де
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>