бъемные и плоские формы и т. д. ): "Будем играть! Смотри. Запомни. Закрой глаза", - ребенок закрывает глаза, а педагог убирает одну игрушку. Затем ребенку предлагается открыть глаза и угадать: "Что не так?", - если ребенок не запомнил, педагог подсказывает ему и фиксирует на что надо обратить внимание ребенка. Можно варьировать сложность этого задания в зависимости от возраста, пройденного материала и индивидуальными возможностями ребенка.
Можно увеличивать и уменьшать объем предметов от 3 до 8. В качестве материала здесь может выступать любые пособия: мягкие игрушки, геометрические фигуры, цветные карточки и т. д.
4. "Иди тихо"
Цели: коррекция статического и динамического равновесия; развитие амплитуды движений, координации движений; развитие зрительного восприятия разной величины; формирование положительной мотивации, заинтересованности в занятии; закрепление речевого материала.
Оборудование: веревка длинная и веревка короткая.
Речевой материал: веревка, делай так, иди, нога, длинный, короткий, упал, да, нет, игра, молодец.
Ход игры: Педагог кладет веревку на пол от одной игры к месту, где расположен материал другой игры. Предлагает ребенку: "Будем идти по веревке. Вот так. Смотри!", - идет сам по веревке короткой, приставляя пятку одной ноги к носку другой ноги. Затем педагог предлагает ребенку самостоятельно пройти по веревке длинной. Если у ребенка не получается, помогает ему, держа за две или одну руку ребенка. Обращает внимание ребенка, в чем разница верёвок, сравнивая их в зрительном восприятии.
5. "Цветные коврики"
Цели: развитие зрительного восприятия цвета и формы; развитие умения дифференцировать цвета, отвлекаясь от других признаков предмета; формирование пол
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>