занятия
Ведущий: «Ребята, наверное, с каждым из вас хотя бы один раз в жизни происходила странная история, и вы наверняка, уже где-то встречали эмоцию Страх. Сейчас каждому из вас нужно будет вспомнить эту встречу и рассказать свою «страшную» историю нам всем, передавая друг другу вот этот мяч. Итак, начали!»
Примечание: дети по кругу рассказывают свои «страшные» истории, передавая при этом друг другу мяч, рассказывать начинает тот, у кого в руках окажется мяч.
Ведущий: «Вот и все из вас рассказали свои «страшные» истории, а сейчас мы будем сочинять одну большую «страшную» историю. Первый человек, кому я дам мяч, начнёт рассказывать историю, а затем, по моей команде остановится, передаст мяч следующему, который продолжит историю. В конце мы получим один большой рассказ».
Примечание: если у кого-то из участников возникнут затруднения, то остальные участники ему помогают. Ведущий записывает «страшную» историю на листе бумаги.
Ведущий: «Ребята, у нас с вами получилась вот такая «страшная» история… (ведущий зачитывает «страшную» историю, которая получилась)».
8
Œ
8
R
ˆ
Š
14. Упражнение: «Я смелый (-ая)»
Цель: научить детей определять своё эмоциональное состояние, снятие эмоционального и физического напряжения.
Оборудование: карточки с незаконченными предложениями
Организация: дети сидят на ковре в кругу.
Ход занятия
Ведущий: «Ребята, сейчас мы с вами проверим на сколько каждый из вас смелый. У меня в руках карточки с незаконченными предложениями (см. Приложение3), я буду их зачитывать, а вы все вместе в конце каждого предложения будете говорить следующие слова: «Я не боюсь»».
Вопросы к упражнению:
1. Были ли предложения, в которых сложно было сказать «Я не боюсь»? Если да, то в каки
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>