памяти;
- развитие общей и мелкой моторики и координации движений;
- нормализацию мышечного тонуса.
В начале проведения программы (занятие 1), в середине (занятие 6) и по окончании проведения программы (занятие 10) проводится индивидуальная диагностика уровня развития слуховой и зрительной памяти по методу воспроизведения слов и рисунков, а также диагностика продуктивности, устойчивости, распределения и переключения внимания с помощью колец Ландольта.
В результате реализации программы предполагается, что проведенный курс занятий поможет ребенку справиться с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.
План коррекционно-развивающих занятий
1 занятие.
Знакомство.
1. Игра «Что изменилось».
2. Методика «Дифференцировка».
3. Игра «Волшебное слово».
4. Дыхание с задержкой на вдохе.
5. Упражнение «Насос и мяч».
6. Диагностика внимания и памяти проводится индивидуально.
Длительность – 25 минут.
Задачи: создание благоприятных условий для активизации ребенка, развития внимания, снятия психоэмоционального напряжения.
Оборудование: бланк-задание «Кольца Э. Ландольта»,10 рисунков, карточка «10 слов», 5-7 игрушек.
2 занятие
1. Методика «Дифференцировка».
2. Игра «Будь внимательным».
3. Игра «Маленький жук»
4. Упражнение «Солдат и тряпичная кукла».
5. Упражнение «Дерево».
Длительность – 25 минут.
Задачи: развитие внимания, моторики и координации движений, снятие психоэмоционального напряжения, развитие согласованности движений.
Оборудование: карточка с 16 полями и нарисованным или игрушечным жуком.
3 занятие
1. Игра «Съедобное – несъедобное».
摧ᴲ
ª
º
x
Страницы: << < 1 | 2