умениями и навыками различным обучающимся требуется разное время. Осуществлять это можно путем дифференцированного подхода к обучающимся.
При выполнении обучающимися самостоятельных работ любого вида руководящая роль должна принадлежать учителю. Учитель продумывает систему самостоятельных работ, их планомерное включение в учебный процесс. Он определяет цели, содержание и объем каждой самостоятельной работы, ее место на уроке, методы обучения различным видам самостоятельной работы, изучает индивидуальные особенности учащихся и учитывает их при организации самостоятельной работы.
Охранительный режим на уроках трудового обучения
Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или каких либо физических дефектов. Школьное образование в наши дни предъявляет большие требования к здоровью обучающихся. Поэтому сейчас, как никогда, актуальны здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе.
Основными факторами, влияющими на здоровье школьников являются: внешние (гигиенические, мебель, технические средства), связанные с образовательным процессом (объем учебной нагрузки, расписание уроков, организационно – педагогические условия проведения урока, психологический климат, стиль педагогического мышления и др. ).
Как рационально организовать урок с учетом работоспособности обучающихся?
Количество видов деятельности должно быть от 4 до 7 (слушание, рассказ, ответ на вопросы, практическая работа);
Продолжительность видов деятельности не более 10 минут;
Число методов преподавания не менее 3;
Наличие физической или эмоциональной разрядки, минимум 2;
Чередование позы ученика.
Сохранение здоровья обучающихся способствует применение новых технологий (личностно
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>