им использую естественный природный материал - снег, воду, землю, камни, песок. Это позволяет детям наглядно все увидеть , потрогать , понюхать и т. д. / Например, недавно, я проводила с детьми небольшой опыт - очищали загрязненную воду через естественные природные фильтры (камни), а также через искусственные (вата, марля ). В процессе этого опыта дети получили знания о том , как очищают загрязненную воду , чтобы она стала чистой и пригодной для питья , сами все это проделывали . Целью этой работы было включение не только зрительных и слуховых анализаторов , но и тактильных.
F
слабовидящих детей медленнее. На занятиях дети быстро утомляются, отвлекаются, когда не учитываются зрительные, нагрузки и поэтому я обязательно провожу физ. минутки, гимнастику для глаз, направленную для фиксации взора «верх – вниз», «вправо-влево», даю детям отдохнуть, расслабиться.
На занятиях по математике я использую наглядные пособия, раздаточный материал. Для показа геометрических фигур беру как плоскостные фигуры, так и объемные. Работа с объемными фигурами, предметами позволяет детям получать дополнительные представления о форме, цвете, величине. Для ориентировки на листе бумаги предлагаю детям карточки с геометрическими фигурами, находящиеся в разных углах, а также для ориентировки в пространствезрительные ориентиры находящиеся на потолке , а еще использую такие игры , упражнения типа «Найди место в комнате» , «Где стоит предмет , который нужно угадать ?» и т. д.
У дошкольников в связи с нарушением зрения затрудняется счет движущихся предметов. Для этого применяю в своей работе такие коррекционные упражнения - предлагаю повторить определенное количество шагов, приседаний, прыжков, хлопков, посчитать сколько раз взмахну флажком и т. д.
Для формирования и закреплен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>