игнорировать ( по возможности) вызывающие поступки;
3- на уроке до минимума ограничивать отвлекающие факторы;
4- выбрать для него оптимальное место (2 парта среднего ряда), по возможности, чтобы он сидел один;
5- распоряжения давать чётко, ясно, не более 10 слов.
Для таких детей рекомендуется проведение гимнастики для ног по нескольким причинам:
- новая возможность телесной самоорганизации влияет на развитие пространственной ориентации
- создание эффекта новизны. (приложение 3)
Слабоуспевающие дети. При работе с ними, нужно учитывать
следующее:
1. При опросе слабоуспевающим детям даётся примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.
2. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.
3. При опросе создаются специальные ситуации успеха.
4. Переодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.
5. В ходе проса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера доброжелательности.
В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, учитель чаще обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, привлекает их в качестве помощников при показе опытов, раскрывающих суть изучаемого, стимулирует вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.
В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах: отмечаются положител
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>