Корни с чередованием раст, ращ, рос

ным словом при написании слов с чередующимися гласными?
-Проверим, правильно ли мы сформулировали правило написания орфограммы «Буквы О-А в корне –раст-, -рос-, -ращ». Обратимся к учебнику: чтение правила на стр. 178.
6. Закрепление изученного.
А) Выборочный диктант.
-Выпишите только слова, в которых есть изучаемый корень с чередованием. Составьте с любыми двумя словами простые предложения (у доски работает один ученик).
Без удобрений не будет растений. Трудно дереву одинокому расти. Где сосна взросла, там она и красна. Сломить дерево – секунда, а вырастить - годы. И камень лёжа мхом порастает.
Б) Прочитайте предложения. Определите, текст это или нет. Докажите свою точку зрения. Слайд 4.
А. Они заметили, что все канавы, в которых встречалась руда, располагаются среди зарослей высокой травы с фиолетовыми цветами.
Б. Так на помощь геологам часто приходят растения.
В. В одном из районов Сибири геологи искали руду.
С. Исследователи поднялись на вершину, нанесли на карту их местоположение и спустились в лагерь.
-Это текст? Почему это не текст? Назовите признаки текста.
-В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
1) АВБГ 2) ГАБВ 3) ВАГБ 4) ВГАБ
-Проверим себя. Слайд 5.
-Прочитаем текст.
-А ещё текст можно…(озаглавить)
-Придумаем заглавие.
-Определите стиль текста, тип речи.
- Выпишите слова с пропусками.
(В это время учитель проверяет карточки).
В) Выполнение упр. 437 (письменно, самостоятельно) – несколько тетрадей на проверку.
работа по карточкам на закрепление (слабоуспевающие ученики).
Вставьте пропущенные буквы. Запишите в тетрадь слова.
1. Выр. . стили
2. Подр. . сли
3. Отр. . сль
4. Взр. . щённый
5. Р. . стки