презентация, карточки для слабоуспевающих учеников, толковый словарь Ожегова, схема с правилом.
Ход урока:
Орг. момент.
-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Приготовьтесь к работе. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.
Сообщение темы, целей.
-Сегодня мы продолжим заочно путешествовать по большому городу «Русский язык». И остановимся на следующей остановке – «Корни с чередованием -раст- , -ращ- , -рос-».
3. Проверка домашнего задания.
-Но сначала проверим домашнее задание – упр. 436: ученик читает получившиеся предложения.
4. Орфографическая пятиминутка.
-На прошлом уроке мы с вами изучили корень с чередованием. Какой это корень и как его нужно правильно писать в словах?
(Ответы детей: в корне с чередованием –лаг-, -лож- в корне пишется а , если после корня стоит суффикс –а-. В корне пишется о , если после корня нет суффикса –а-. )
-Проверим наше умение практически.
(Выйти к доске и записать с объяснением словосочетания).
Расположиться на отдых, излагать содержание, предлагать решение, простое предложение, бесплатное приложение, интересное изложение, произвести сложение, критическое положение.
работа по карточкам (слабоуспевающие ученики).
Вставьте пропущенные буквы:
Буквы о-а в корне –лаг-, -лож-
1. Распол
житься
2. перел
жить
3. предл
гать
4. сл
жение
5. сл
гаемое
6. изл
жение
7. ул
жить
8. предл
жение
9. возл
гать
10. прил
гать
5. Изучение нового материала.
- Сегодня на уроке мы продолжим постигать законы русского языка. Вы сами будете открывать закон, применять его на практике.
В правописании существует свой порядок и дисциплина. Например, когда имеешь дело с корнями, самое трудно
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>