- Проверь - ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
Начинаем наш урок.
Приветствуют учителя
Самооценка готовности к уроку. Учебно-познавательный интерес к данному уроку.
Коммуникативные, регулятивные
1 мин.
2.
Проверка домашнего задания
Определяет уровень усвоения материала предыдущей темы
Отвечают на вопросы на стр. 214, выбирают правильные утверждения
Выясняется степень усвоения ранее изученного материала
Коммуникативные, регулятивные
4 мин.
3.
Повторение предыдущего материала
- Запишите слова, объясните написание приставок.
Безжалостный человек, сбросить в яму, сделать бессознательно, расходиться по домам, срубить дерево, пробежал по дороге, показался берег, оглянулся назад, почуять опасность, встрепенуться от неожиданности, проявить себя в деле, пострадать от пожара.
Записывают слова, объясняют написание приставок.
Повторение усвоения ранее изученной темы
Коммуникативные, личностные, познавательные
3 мин.
4.
Определение темы и целей урока. Мотивация учащихся.
- Мы закончили изучение материала главы 3. Что же нужно сделать, чтобы подготовиться к диктанту и хорошо написать его?
- Какова же цель нашего урока?
Отвечают на вопросы, делают выводы и самостоятельно формулируют тему урока и записывают ее в тетрадь, формулируют цель урока.
Самостоятельно определять тему и цель урока.
Регулятивные, познавательные
2 мин.
5.
Закрепление изученного материала
- Чтобы закрепить теорию, выполните упражнение 139, 140 и 143
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>