окоренные слова имеют общую часть - корень.
Назовите два признака однокоренных слов.
1. Близкие по значению.
2. Общая часть - корень
Что мы сейчас делали?(Выявляли признаки однокоренных слов)
Какие умения формировали? (Умение работать с информацией. )
Откуда мы её получали? (из карточек, из рассказа, из заданий в тетради).
ΙV. Итог урока.
- Вспомните, на чём я остановилась, рассказывая сказку про два корня.
- Знаете, что ответили люди на их спор?
Не спорьте, друзья, оба вы нам необходимы. Нужны нам и такие корни, от которых хорошие растения вырастают, очень нужны и такие, от которых новые слова вырастить можно.
- Что такое корень? (Общая часть однокоренных слов. )
- Почему оба корня - и растения, и слова - важны и нужны?
- Что у этих корней общее?
- Что надо знать о правописании корня в однокоренных словах? (Он пишется одинаково. )
- Какие ещё знания мы повторили сегодня на уроке?
- Что у вас получалось сегодня лучше всего?
- В чём испытали затруднения?
- Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?
- Оцените свою работу цветным кружком .
Рекомендации по оцениванию достижений учащихся
1. Работа в учебнике
Отметить учеников, которые правильно выполнили задания к упражнению.
Отметить учеников, которые правильно записывали однокоренные слова и выделяли корень.
2. Работа в тетради
Отметить учеников, которые сформулировали тему урока и хорошо отвечали на вопросы учителя.
Отметить учеников, которые аккуратно и красиво записывали слова и предложения.
Отметить учеников, которые правильно написали словарные слова.
Страницы: << < 2 | 3 | 4