е запись. Как можно назвать такое изречение?
-Как вы понимаете смысл этой пословицы?
- Запишите эту пословицу в тетради, соблюдая правила каллиграфии.
- Пусть эта пословица сегодня будет девизом нашего урока.
Такое изречение можно назвать пословицей.
Человек грамотный и умный найдет ответ на любой вопрос и справится с любым заданием.
Пишут в тетради пословицу.
Фронтальная работа
3. Актуализация знаний (введение в тему урока)
Цель: воспроизведение ранее полученных знаний необходимых для "открытия" нового знания.
- Какие части растения вы знаете?
Учитель загадывает загадку:
Я у дуба, я у зуба,
Я у слов и у цветов.
Я упрятан в темноту
Я не вверх, а вниз расту. (Корень)
- О каких значениях корня говорится в тексте загадки?
-Сколько значений у слова корень?
-Какой вывод можно сделать?
- Злата нам подготовила выписку из толкового словаря С. И. Ожегова, какое значение может иметь слово "корень". Послушаем.
- Как вы думаете, какое значение имеет для растения, для зуба и т. п. корень?
Корень, стебель, листья, цветок, плод.
Корень есть у растений, у зуба, у слова.
Много
Слово "корень" - многозначное
Ученица зачитывает значение слова "корень":
подземная часть растения;
2) часть волоса, зуба, ногтя;
3 )часть слова
Это важная, необходимая часть.
Фронтальная работа
Индивидуальная работа (домашнее задание)
4. Постановка темы и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>