тка накладывается на небесный свод с Землей в центре.
Урок у нас будет необычный, мы проведем "Космическое путешествие на координатной плоскости". А фраза - "Жить на плоскости не скучно, веселей, чем на прямой. . . " - будет эпиграфом нашего урока.
Мы отправляемся в звездный путь.
3. Актуализация опорных знаний.
В начале определим на каком виде транспорта будем совершать космическое путешествие.
(Математический диктант: координаты точек по порядку их перечисления) .
(0;8), (-2;4) ,(-2;-3) ,(-3;-5) ,(-3;-9) ,(-2;-9) ,(-2;-7) ,(-0,5;-7) ,(-0,5;-9) ,(0,5;-9) ,(0,5;-7) ,(2;-7) ,(2;-9)
(3;-9) ,(3:-5) ,(2;-3) ,(2;-3) ,(2;4 ) ,(0;8) Получается ракета.
Прежде чем отправиться в полет , надо проверить готовность экипажа. Для этого классу предлагается ряд вопросов
Фронтальный опрос учащихся:
Определение координатной плоскости.
Какие оси называются координатными?
Как располагаются координатные оси?
Практическое применение координат точек?
Как называют пару чисел , определяющих положение точки на плоскости ?
Если ордината точки равна 0, то точка лежит на какой оси ?
Как называются части, на которые делит система координат плоскость?
Кто придумал для нас систему координат?
Ребята активно ответили на вопросы ,учитель сообщает о том ,что в художественной литературе можно встретить упоминание о координатах. Например , в стихотворении
К. Симонова "Сын артиллериста". Один из ребят читает отрывок из этого стихотворения ,где говорится о молодом воспитаннике пожилого майора - Генке, который корректировал по радио огонь артиллерийской батареи.
Вопрос классу: "Какие координаты передавались по радио?"
Повторив учебный материал , мы переходим к н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>