о не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь. . . " (Из поучения Владимира Мономаха) (Слайд 2)
Готовность учащихся к обучению, деятельности. Восприятие и понимание текстов разных стилей (П). Самоопределение (Л).
5 мин
Актуализация комплекса знаний и умений
Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности.
Организует повторение изученного материала (по вопросам на слайде). Предлагает задание на горизонтальной координатной прямой. Выполняют тест по вариантам (Приложение 1)
Выполняет контроль
(Слайд 3,4,5)
Повторили определение координатной прямой и координат точек, параллельных и перпендикулярных прямых. Контроль (Р)
5 мин
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Воспроизведение учащимися знаний умений и навыков, необходимых для "открытия" нового знания. На этом этапе также осуществляется выход на задание, вызывающее познавательное затруднение. Принятие детьми цели познавательной деятельности.
Ведёт фронтальную беседу. Постановка проблемы и поиск путей её решения.
Подводит детей к формулировке цели уроки. Ребята, откройте форзац учебника в конце книги. Посмотрите, пожалуйста, три человека: папа, мама и сын, стоят в замешательстве - они не найдут в зрительном зале свои места. А места у них 7, 8 и 9. Они смотрят в недоумении, ведь некоторые места под этими номерами заняты. Как же им найти "свои" места? Что еще им нужно знать, чтобы занять "свои" места? Можно ли определить положение объекта на плоскости, если известна только одна координата? Рассматриваются примеры, когда необходимо указать две координаты, чтобы определить положение объекта на плоскости, показывается связь с жизнью: а)Места в зрительном зале задаются двумя числами - номер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>