ача: как за небольшой промежуток времени передать значительный объем знаний, научить продуктивным методам самообучения, помочь учащемуся выстроить систему самообразования с использованием новейших средств обучения
Провести урок удаленно - совсем не то же самое, что преподавать в традиционном классе. По-разному решаются задачи вовлечения, управления аудиторией, подачи материала, а также контроля знаний и оценки. Сегодня актуален вопрос о том, как правильно и справедливо определить качество усвоения знаний при выполнении стандарта образовательной программы. Появляется проблема выбора метода оценки этого качества.
Переход на дистанционный формат работы породил повышенный спрос образовательных учреждений на платформы для онлайн-коммуникаций, цифровые инструменты совместной работы. Однако важно не просто перенести в онлайн-среду все прежние наработки. Потенциал использования технологий гораздо шире. Как будет раскрыт этот потенциал - зависит уже от самих образовательных учреждений.
В колледже для обучения студентов в дистанционном формате используется система Moodle. Широкие возможности для коммуникации - одна из самых сильных сторон Moodle. Однако кроме объяснения материала нужен и ресурс контроля того, поняли тебя обучающиеся или нет. При организации контроля учебной деятельности на расстоянии хочу выделить вопрос оценивания знаний студентов. Здесь можно воспользоваться несколькими вариантами. Проверять выполненные задания может:
преподаватель во внеурочное время;
студенты в форме взаимоконтроля;
компьютерная программа;
интерактивные тесты.
Преподаватели колледжей, как и многие разработчики дистанционных курсов, ориентируются на создание контрольных тестов как основной формы контроля и проверки знаний, которые можно провести непос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>